國教院與國教署攜手推動高中數學教育革新，跨機構合作注入新能量！國家教育研究院課程及教學研究中心與教育部國民及學前教育署普通型高級中等學校數學學科中心於今（12）日正式簽署學術合作備忘錄（MOU），開啟跨機構協作的新篇章。此次合作涵蓋學術研究、教師專業社群推動、數位課程與教材研發，以及學生數學學習成效評估診斷等多項重要議題，致力於回應第一線教育現場的需求，並為學生的數學學習鋪設更適性與有效的成長路徑。
隨著課綱彈性化的推行，學生不再局限於單一路徑的學習模式，而是得以根據自身興趣、能力與未來規劃，選擇多元化的課程組合進行個別化學習。國教院院長林從一指出，為了因應這一趨勢，教育現場急需系統化的學習診斷工具與專業化的教師支援機制，以協助學生維持穩定且連貫的學習銜接，並幫助教師掌握學生的學習盲點與困難，提供具體可行的教學建議。透過這些措施，學生能依自身節奏補強薄弱環節，進一步強化數學自信，降低學習焦慮。
林從一進一步表示，此次合作內容涵蓋四大核心方向，包括學術研究與教學現場的有效連結、學習成效診斷與自主適性學習資源的整合應用、教師專業學習社群的推動，以及數學素養導向與數位課程的共同研發。這些具體作為，預期將為高中數學教育注入多元而深遠的能量與效益。他特別提到，數學常被視為許多學生的學習「創傷」，而找到數學的樂趣，降低學習焦慮，是教育工作者的重要目標。
建國中學校長莊智鈞則指出，此次合作的重點在於更科學化的學習診斷與教學輔助工具，這些工具能協助老師掌握學生的學習困難並達到適性教學的目的，進而提升學生的學習成效。作為教育部「普通型高級中學數學學科中心」的承辦學校，建中長期致力於服務全國中等學校的數學教師、實習教師與師培生，透過分享線上教學資源與教學經驗，提升教學知能與專業能力。
數學學科中心執行秘書、建中數學老師曾政清則以簡報分享了高中數學分流後的學習現況。他指出，學生在分流後的學習落差明顯，且未能有效利用多元的學習資源。參與合作計畫的教師與學生透過專業評量分析與回饋，能更精準地診斷學習歷程。曾政清強調，診斷報表能幫助師生了解學習建議與順序，並發現迷思題、粗心題、難題與優勢題目，進一步提供所需的數位工具、資源與影片，協助學生自主學習。
國教院課程及教學研究中心主任楊秀菁表示，此合作計畫已進行半年，參與的高中包括新竹女中、中大壢中與陽明交大附中。楊秀菁希望透過此次MOU的簽署，讓更多學校了解並加入計畫，以獲得更多學習資源，進一步幫助老師與學生。她感謝數學學科中心的努力，讓國教院的專業能力能深入教學現場。
陽明交大附中教務主任蕭佑玟分享了該校年輕教師的回饋，認為量身訂作的評量診斷工具能有效幫助教師發現學生的迷思題，並進行重點教學，為教學動能注入更多能量。新竹女中教務主任楊伯軒則指出，參與計畫的教師與學生需要投入大量時間與資源，但這些努力能為學生的自主學習需求提供高度支持。
國教院與數學學科中心也將共同研發問卷工具，進行系統性資料蒐集與分析，以深入理解教學現場的實際需求與挑戰。
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