波新聞─陳文標／台中
2022年E時代的教育前瞻國際學術研討會暨第46屆課程與教學論壇今（15）日上午8時30分，在國立臺中教育大學求真樓K101會議室盛大舉行。會議主題為虛實之間，其中在第一場次發表的主題論文為《數位時代下矯錯教學法課程設計與教學活動實踐與應用之案例研究》，發表人係國立臺東大學李偉俊教授。
據李教授表示，他是首次在公開的國際學術研討會學術殿堂中，把他在110年暑期的暑期在職碩士專班為對象，探討在受新冠疫情期間的線上課程的有效教學法。
深入探討於教學過程中適時介入矯錯教學法， 並在事後提供線上表單方式填寫個人的心得感想藉以了解其學習成效。
矯錯教學法(Correct-mistakes Pedagogy)係以美塔學後設思維和太極思維兩思維為基礎，即在學習正確或新的學習概念時必須先讓學習者從錯誤中能自我覺 察(太極思維)，例如在實作中呈現錯誤的答案，接下來進行正確矯正的自我認知學習(後設思維)，即主動啟動或輔助引導學習者以後設認知策略來矯正其認知錯誤之處。
美塔學的矯錯教學法實證性研究的結論和建議有三：一、矯錯教學法對於在線上學習過程中的同步遠距教學學員可維持其學習動機與興趣，並對錯誤才是正確學習的基礎，有高度認同與正面肯定。二、矯錯教學法在配合實施線上平台的小組會議或線上討論區中，有熱烈的交互討論與經驗交流分享的歷程與紀錄，有利於後續學習成效增進。 三、矯錯教學法在整體課程完成後，研究參與者均對本課程的實施有頗高的評價與正面肯定，主動建議未來可以廣泛推廣至其他科目與各教育階段的教育對象上，再進行深入研究。
