【記者王懷文／台北報導】
「2023臺灣高教雙語教育論壇：Bridging Forward」於(九)日辦理第二天會議。本論壇是依據大專校院學生雙語化學習計畫第二階段計畫內涵安排各場次講題，參與論壇之大專校院人員可以透過各講題了解執行方向與經驗。
大專校院能透過2天的雙語論壇，對於教育部雙語計畫的執行重點、支持措施以及學生學習、教學增能等重要議題能有更清楚的認識的了解，也能達成與教育部、協助雙語計畫推動的專業組織、資源中心以及友校交流的目的。
由協助教育部推動雙語計畫的英國文化協會、學術交流基金會以及財團法人語言訓練測驗中心進行專題講座。英國文化協會以諮詢顧問的角色參與雙語計畫的政策過程，於論壇中分享觀課機制的推動與運用。
學術交流基金會與國立臺北科技大學及國立中央大學試辦EMI教學支援團隊計畫，試辦機制頗獲好評，教育部也將結合第二階段雙語計畫擴大辦理，會議當日由支援團隊的顧問及教學助理向與會者分享合作模式及推動經驗。
財團法人語言訓練測驗中心介紹本部補助開發的培力英檢，這是對準我國大專校院的英語教學與學術英語環境而設計的評量，也是檢視2024年重點培育學校/學院學生英語能力關鍵績效指標的評量工具，將於112年9月正式辦理說寫測驗、12月辦理聽說讀寫四項能力測驗。
台評會透過辦理跨校觀摩交流、學校執行問卷調查等方式歸納將彙編學校推動雙語計畫的參考指引，並將推動EMI課程教學增能課程認證機制，將提供學校規劃執行雙語計畫各面向最佳實務的參考。
會議下午場次以「教師增能」為主題，包括教師社群經營及雙語課室經營策略，讓與會者對教師增能的作法有更深入的理解。最後是4所資源中心的座談，與會者可透過這個場次認識資源中心提供的服務，教育部在第二階段計畫特別鼓勵普及提升學校與資源中心合作，學校也可藉由這個機會了解每個資源中心的特色，構思學校推動雙語計畫首要的任務或需求，找到合適的資源中心合作夥伴。
教育部強調，學校執行雙語計畫應穩健永續推動，在學生有選擇、教師有支持、學校有準備的前提，以及校內師生形成共識下推動執行，以提升教師教學與學生學習成效，達成高教推動雙語計畫之願景。
