▲桃園市112學年度教育會考試模擬寫作測驗驚爆爭議。(圖/記者曾安翻攝)[/caption] 根據桃教產的說法，桃園歷屆試模擬考，期前都延攬參加過研習的桃園在職國文教師參與閱卷，規則為二、三個到最多五個閱卷老師評閱1份作文，但受委託的康軒公司外聘松盟公司處理閱卷，但只有1名閱卷者評閱1份作文，造成眾校前後屆成績差距太大，也產生眾校間閱卷結果差距過大，品質大打折扣。桃園教育圈人士表示，教育局究竟有沒有要求康軒提出說明釋疑。 桃教產理事長吳明玉指出，康軒公司寫作測驗參考本訂立的具體評分規準，將會考評分具體規準的立意取材拆分為立意及取材，並專就取材部份制定三、四級分的上限情形，其中「......不宜超過四級分」實則是不給四級分；其中「...最高只能給三級分」，則可議的是為何只在取材這部就能給出整篇級分上限，令人不解。另外，遣詞造句與錯別字、格式與標點符號併為同項說明，降低遣詞造句評分的重要性，使得以上所謂具體評分規準偏頗又更加偏誤，並明顯和會考具體評分規準悖離。 桃園歷屆試模擬考，期前都延攬參加過研習的桃園在職國文教師參與閱卷，規則為二、三個到最多五個閱卷老師評閱1份作文，評分差距太大則無法完成閱卷，須退回再閱。然而康軒公司外聘的松盟公司卻只有一個閱卷者評閱1份作文，造成眾校前後屆成績差距太大，也產生眾校間閱卷結果差距過大，品質大打折扣。 桃教產表示，寫作測驗題目的兩點說明，其表述存在模稜兩可、敘述不清的問題。第一點，所謂自我評估，並沒有指示務必要一致的詞面，抽換詞面或未表達得分幾分，就已被認定「沒有自我評估」？會考寫作測驗也不會要求文章第1段非得先寫特定內容的情形，康軒的寫作測驗卻在說明的第一點裡硬性規定，並在反映給康軒公司後，竟據此給出學生未按要求所以給三級分以下的制式僵化說明，完全悖離所有人對會考寫作測驗引導說明其該有的成熟表述之信賴。 題目說明的第二點，其表述更加怪異，僅提到「第二段開始...」，實則意涵為「第二部份」或「第二個段落之後」，令人質疑的是為何作文指引竟只需要交代到第二段就完事，且題目說明「...;也可以結合你的見聞，提出你對網路沉迷現象的看法。」學生依第二點要求而分享自己網路沉迷事例，並表達感受和看法，竟也會被視為沒有依照量表進行「自我評估」? 吳明玉強調，試模擬寫作測驗為桃園創舉，為桃園足以傲視群英，為會考斐然成績助攻的前哨戰，毀掉寫作測驗的公平性，就是毀掉試模擬志願選填，乃至於後續作業的嚴謹及價值，也會有實質成績的關鍵落差，造成市長、市民兩遺憾的狀況，實在無人願意樂見。 針對桃園市教育產業工會要求市府教育局立即停損宣布重閱寫作測驗卷，延後選填志願期程。教育局下午表示，有關寫作測驗命題及閱卷部分，考量以往均由桃園教師批閱，爾後將引入桃園輔導團，提供建議及協助，向更貼近全國評閱規準方向精進。但對於桃教產的訴求重點重閱卷與延後選填志願，教育局並未回應。 教育局表示，為便於國中應屆畢業生升學高中能適性選擇，而辦理試模擬提供學生熟悉分發作業的機會。已於12月20及21日兩天辦理試模擬測驗。這次測驗選擇題難度中等偏易，國文作文評分較為嚴謹且標準一致，整體而言成績表現平衡。 試模擬分發是提供國中生學習性向與未來升學選擇的綜合評估參考，以及熟悉未來報名作業和志願選填的程序，並提醒同學未來應試時須留意的事項，期能依其性向做適性選擇。教育局表示，這次試模擬測驗除了提供學生檢視學習的機會，也提醒學生尚需留意的部分。其中作文部分肯定同學詞句通順，表意明確外，但仍要留心合乎題意要求。 這次寫作測驗題目貼近108課綱，採取寫作任務及分層作答型態，要完成第一項任務後，再根據第一項任務，來完成第二項任務。教育局說，題目請同學首先以衛福部心理健康司所制定的「網路使用習慣自我篩檢量表」評估及說明，經了解寫作測驗分數偏低者，多為未於第一段依寫作指引敘寫自身網路使用習慣。 ▲桃園市112學年度教育會考試模擬寫作測驗驚爆爭議。(圖/記者曾安翻攝)[/caption] 根據桃教產的說法，桃園歷屆試模擬考，期前都延攬參加過研習的桃園在職國文教師參與閱卷，規則為二、三個到最多五個閱卷老師評閱1份作文，但受委託的康軒公司外聘松盟公司處理閱卷，但只有1名閱卷者評閱1份作文，造成眾校前後屆成績差距太大，也產生眾校間閱卷結果差距過大，品質大打折扣。桃園教育圈人士表示，教育局究竟有沒有要求康軒提出說明釋疑。 桃教產理事長吳明玉指出，康軒公司寫作測驗參考本訂立的具體評分規準，將會考評分具體規準的立意取材拆分為立意及取材，並專就取材部份制定三、四級分的上限情形，其中「......不宜超過四級分」實則是不給四級分；其中「...最高只能給三級分」，則可議的是為何只在取材這部就能給出整篇級分上限，令人不解。另外，遣詞造句與錯別字、格式與標點符號併為同項說明，降低遣詞造句評分的重要性，使得以上所謂具體評分規準偏頗又更加偏誤，並明顯和會考具體評分規準悖離。 桃園歷屆試模擬考，期前都延攬參加過研習的桃園在職國文教師參與閱卷，規則為二、三個到最多五個閱卷老師評閱1份作文，評分差距太大則無法完成閱卷，須退回再閱。然而康軒公司外聘的松盟公司卻只有一個閱卷者評閱1份作文，造成眾校前後屆成績差距太大，也產生眾校間閱卷結果差距過大，品質大打折扣。 桃教產表示，寫作測驗題目的兩點說明，其表述存在模稜兩可、敘述不清的問題。第一點，所謂自我評估，並沒有指示務必要一致的詞面，抽換詞面或未表達得分幾分，就已被認定「沒有自我評估」？會考寫作測驗也不會要求文章第1段非得先寫特定內容的情形，康軒的寫作測驗卻在說明的第一點裡硬性規定，並在反映給康軒公司後，竟據此給出學生未按要求所以給三級分以下的制式僵化說明，完全悖離所有人對會考寫作測驗引導說明其該有的成熟表述之信賴。 題目說明的第二點，其表述更加怪異，僅提到「第二段開始...」，實則意涵為「第二部份」或「第二個段落之後」，令人質疑的是為何作文指引竟只需要交代到第二段就完事，且題目說明「...;也可以結合你的見聞，提出你對網路沉迷現象的看法。」學生依第二點要求而分享自己網路沉迷事例，並表達感受和看法，竟也會被視為沒有依照量表進行「自我評估」? 吳明玉強調，試模擬寫作測驗為桃園創舉，為桃園足以傲視群英，為會考斐然成績助攻的前哨戰，毀掉寫作測驗的公平性，就是毀掉試模擬志願選填，乃至於後續作業的嚴謹及價值，也會有實質成績的關鍵落差，造成市長、市民兩遺憾的狀況，實在無人願意樂見。 針對桃園市教育產業工會要求市府教育局立即停損宣布重閱寫作測驗卷，延後選填志願期程。教育局下午表示，有關寫作測驗命題及閱卷部分，考量以往均由桃園教師批閱，爾後將引入桃園輔導團，提供建議及協助，向更貼近全國評閱規準方向精進。但對於桃教產的訴求重點重閱卷與延後選填志願，教育局並未回應。 教育局表示，為便於國中應屆畢業生升學高中能適性選擇，而辦理試模擬提供學生熟悉分發作業的機會。已於12月20及21日兩天辦理試模擬測驗。這次測驗選擇題難度中等偏易，國文作文評分較為嚴謹且標準一致，整體而言成績表現平衡。 試模擬分發是提供國中生學習性向與未來升學選擇的綜合評估參考，以及熟悉未來報名作業和志願選填的程序，並提醒同學未來應試時須留意的事項，期能依其性向做適性選擇。教育局表示，這次試模擬測驗除了提供學生檢視學習的機會，也提醒學生尚需留意的部分。其中作文部分肯定同學詞句通順，表意明確外，但仍要留心合乎題意要求。 這次寫作測驗題目貼近108課綱，採取寫作任務及分層作答型態，要完成第一項任務後，再根據第一項任務，來完成第二項任務。教育局說，題目請同學首先以衛福部心理健康司所制定的「網路使用習慣自我篩檢量表」評估及說明，經了解寫作測驗分數偏低者，多為未於第一段依寫作指引敘寫自身網路使用習慣。