「教育部補助師資培育之大學辦理國外教育見習教育實習及國際史懷哲計畫」鼓勵師培大學帶領師資生透過為期至少13天的國外見習之旅，進入不同國家的學校場域觀摩他國教育制度與課程教學，刺激師資生對教育的想像、培育國際視野及強化教育專業素養與跨文化的理解。
國立屏東大學「美國俄亥俄州特殊教育國際見習計畫」，由特殊教育學系鍾儀潔助理教授帶領系上6位師資生前往美國執行，並與俄亥俄州立大學（Ohio State University, OSU）以及哥倫布市學區（Columbus City Schools, CCS）建立教育見習合作機制。師資生進入哥倫布市學區內如Wilder、Minerva France、Depp、Wyandot、Hamilton STEM Academy等深具特色的小學及數個特殊教育機構進行見習參訪，提升對當地特殊教育現況了解、分析兩國教育現場的異同、學習特殊教育教師教學實務技巧。另外師資生也透過參與俄亥俄州立大學的課程本位評量（CMB）和個別化教育計畫（IEP）課程的機會，學習如何明確界定差異化教學目標與執行方式、建立特殊需求學生在學科與行為的必要支持，使師資生在學理與實務應用皆有所成長。師資生表示本次赴美國教育見習發現當地許多值得學習之處，像是當地教師以簡易圖卡讓學生選擇完成作業後作為獎勵，以培養特殊生自我決策能力；以及當地學校將遊戲區、獨立工作區、團體上課區、電腦等環境清楚區隔，並搭配個人時間表使自閉症或智能障礙學生得以適時適地完成學習任務，美國俄亥俄州教育現場的作法值得我們借鏡參考。
國立臺灣科技大學「日本津田學園教學見習計畫」由數位學習與教育研究所翁楊絲茜教授結合該校「與I-Villages：Mobility for Change城鄉牽手移動力再建構計劃」，帶領計畫團隊前往日本三重縣桑名市的津田學院進行教育見習。除了該校師資生外，本次計畫開放臺科大、政大、陽交大、中興大學、北科大等各校師資生參與，在成員背景與專業上極具多元性。翁楊絲茜教授表示交流的核心價值在見賢思齊，期許師資生與背景專業迥異的夥伴一起砥礪前行精益求精。計畫團隊在津田學院進行兩週觀課、深入考察，其中在教學媒材方面，津田學院教師以電子白板為主實體白板為輔進行授課、學生使用筆電參與學習的數位化教學模式，使師資生從中反思運用數位教學媒材是否會造成學生學習認知過載，並連結臺灣「生生用平板」計畫，希望藉由本次見習將日本數位融入課程教學的規劃轉化並回饋至臺灣教育現場。
教育部表示，國外教育見習計畫以短期的跨國學習，鼓勵師資生藉由觀察、學習、參與與討論交流，透過國外經驗反思自身課程教學、教師圖像並回饋我國教育發展，達到擴展師資生國際視野、提升專業素養和跨文化理解之效，豐富師資生對教育遠景的想像。113年度將持續補助師培大學辦理國外教育見習、教育實習及國際史懷哲計畫，並鼓勵師資生踴躍參與、轉化國外經驗以嘉惠莘莘學子。
資料來源：教育部
