教育部長鄭英耀昨（5）日舉行首場媒體聯訪，在媒體聯訪中提出「3加2新五專模式」，以類似雙聯學位的方式加強高職與科大之間的合作，專1到3年級在高職就讀，專4、專5則由科大負責。對此，龍華科大校長葛自祥表示肯定教育部新團隊思考技職轉型，但擔心此政策仍難敵台灣社會的文憑主義觀念。
葛自祥指出，新五專讀完僅能取得「副學士」學位，多數家長和學生仍希望至少要取得學士文憑，因此五專畢業後還要再讀2年制技術學院才能取得學士文憑。目前高職畢業生選擇升學，多數會優先選擇可取得學士學位的4年制技術學院，而非僅能取得副學士的2年制專科學校。
不過，全國教師工會總聯合會高中職委員會主委林金財認為，新五專讓學生可少考一次升學考試，學校也能有完整5年的規劃，安排更多校外實習，有助學生銜接職場。林金財建議，可先從招生名額大於考試名額的海事水產群試行新五專，例如蘇澳海事與海大合作、東港海事與高科大合作，提高對學生的吸引力。但仍須釐清銜接問題，以及是否涉及學制、教師資格、課綱適用等變動。
另外，鄭英耀也提出「單科專門學校」構想，讓學校與當地產業聚落結合，培育業界需要的人才。葛自祥表示，在少子女化下，各校必然會整併系科、縮小規模，但過程涉及教師工作權和社會觀感，需教育部給予更多理解和政策支持。葛自祥也提到，學校規模和學生數減少，學雜費卻缺乏彈性，學校要達到合適的「經濟規模」永續發展，仍有待教育部提出完善對策。
