期中考才過去幾個星期，我已經開始準備下學期的課程，一直想著自己到底能給學生帶來什麼價值。
我希望自己所教的能讓這些孩子們受用，甚至對往後的人生都有幫助。這樣貪心的想法也許只是一廂情願，但是我是很真心誠意在思考和準備的。
在這門「新經濟人文」的課程裡，我打算往以下三個情境來培養學生的思考能力：
一、 未來想像：2030年之前，地球上有3億人的工作會消失，不管是被機器人所取代，或是產業轉型。我們正活在一個從來沒有過的殘酷年代，商業競爭的共同方式就是不斷降低成本，而每個人在職場裡最大的價值，就是讓同事和自己的工作消失，因為機器人不需要勞健保和月薪、年終獎金和退休金。
二、 數位整合：數位科技把所有的資源數位化之後又一元化，數據成了二十一世紀的石油，所有的數位巨頭爭相搶奪油源，並且無所不用其極的佔有這些油源。企業的科技能力越來越超過國家，甚至將改變現有的政經結構，人類史上從未出現過的「數位帝國」指日可待。
三、 典範轉型：像NETFLIX這樣完全主宰產品和通路的強勢企業物種將會越來越多，和過去最大的不同是，我們的穩私權早就是這些企業的私人資產，而科技讓我們完全失去保護穩私的能力。如此的情況一直惡化下去，可能發生的革命是什麼?
以台灣企業目前的情況來說，一個學生如果求職的時候和應徵的主管討論這這些未來，應該對找工作不會有什麼幫助吧。
不過我是個崇拜悲壯的人，總相信企業裡要有幾個敢於寂寞的先行者。如同每個戰場上都需要「遠距偵察兵（LRRP）」，這些特種部隊往往要比部隊超前兩百公里去堪察敵情，告訴部隊將會遇到什麼樣的未來。而這麼重要的工作，唯一的報酬卻是無盡的寂寞和永遠處於險境的人生。
這種課，敢來修的學生該都是瘋子吧，話說回來，不是瘋子也不會去幹遠距偵察兵的。
